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陳陽(yáng)

假期里收到閨蜜的抱怨信息：還是你們教師好呀，有寒暑假，可以陪伴孩子。這不，孩子放暑假，我又要上班，不找老人來(lái)幫忙都不行，我那個(gè)婆婆……

看到這里，我不禁陷入深思：隔代養(yǎng)育，已然成了當(dāng)今社會(huì)的普遍現(xiàn)象。在感激老人無(wú)私付出的同時(shí)，卻也陷入育兒理念沖突的漩渦。隔代養(yǎng)育，究竟是甜蜜的負(fù)擔(dān)，還是成長(zhǎng)的羈絆呢？作為一名人民教師，我有自己的理解。

隔代養(yǎng)育的“甜”

在脫離了工作壓力之后，老人們對(duì)孫輩的愛(ài)更加純粹、包容，他們?cè)敢飧冻鏊械臅r(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)，給孩子無(wú)微不至的關(guān)懷。在飲食上，老人們更愿意親力親為孫輩們提供最天然健康的飲食，年輕父母?jìng)冇捎诠ぷ髟颍c(diǎn)外賣(mài)的頻率應(yīng)該會(huì)高很多。同時(shí)，老人們脫離了社會(huì)關(guān)系，難免心里會(huì)有落差，養(yǎng)育孫輩正好可以填補(bǔ)這個(gè)心理落差，對(duì)老年人的心理健康非常有益。

隔代養(yǎng)育的“苦”

很多老人在撫育孫輩的時(shí)候往往只停留在“養(yǎng)”這個(gè)層面，只要吃飽穿暖不生病就是養(yǎng)得好，卻往往忽視了養(yǎng)育過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)“育”。我發(fā)現(xiàn)在班級(jí)管理中，那些難以管教的孩子，經(jīng)了解大多數(shù)都是隔代負(fù)責(zé)養(yǎng)育的孩子。在該培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主能力的年齡，往往由老人們操辦太多；在該確立規(guī)矩的年齡，往往由于溺愛(ài)，任由其發(fā)展，錯(cuò)失了最佳的孩子建立秩序感的時(shí)機(jī)。

那么，到底怎樣才能在享受隔代養(yǎng)育帶來(lái)的“甜”的同時(shí)，避免遭受隔代養(yǎng)育帶來(lái)的“苦”呢？我認(rèn)為尋找這中間的一個(gè)平衡點(diǎn)很重要。隔代養(yǎng)育并非非黑即白，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)們?nèi)绾螕P(yáng)長(zhǎng)避短，尋找平衡。這里有幾點(diǎn)建議：1、溝通理解，尊重差異。年輕父母要主動(dòng)與老人溝通，表達(dá)自己的想法與擔(dān)憂，同時(shí)也要理解老人的初衷，尊重他們的育兒經(jīng)驗(yàn)。2、明確分工，各司其職。年輕父母要明白，自己才是孩子的第一責(zé)任人，在育兒過(guò)程中切忌偷懶當(dāng)甩手掌柜。老人只能起到輔助作用。3、不斷學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。無(wú)論是父母還是老人，都需要與時(shí)俱新，與時(shí)代的發(fā)展更迭自己的育兒知識(shí)、育兒理念，營(yíng)造良好的家風(fēng)共同陪伴孩子身心健康成長(zhǎng)。

每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的未來(lái)，用心養(yǎng)育自己的孩子，我認(rèn)為是一個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。成功的隔代養(yǎng)育，一定是父母不缺席，祖輩不越位，以孩子的身心健康成長(zhǎng)為中心，通過(guò)相互理解、積極溝通、互相支持，共同構(gòu)建一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

愛(ài)是底色，智慧是橋梁，愿每個(gè)承載著“隔代養(yǎng)育”的家庭，都能以愛(ài)鋪路，以智慧搭橋，攜手走向更加和諧、幸福的未來(lái)！