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彭曉君指導學生制作苗繡文創作品。

湘西乾城旅游學校，學生畢業時能掌握至少兩門非遺技藝，還能被學校推薦進入景區工作。

吉首大學音樂舞蹈學院的苗族鼓舞課堂。

文/圖 團結報全媒體記者　黃新媛

非遺不應僅是博物館的靜態呈現，還應是躍動在青年指尖的文化脈搏。

湘西是非遺的寶庫，湖南省擁有的國家級非遺項目中，湘西占了三分之一。如今，非遺的接力棒正在傳遞，湘西青年用嶄新的理解參與非遺的傳承與創新。

走進湘西校園，有這樣一群人正以“非遺+教育”為梭，編織文化傳承與鄉村振興的雙重密碼——讓苗繡飛入都市商場，讓土家打溜子走進交響音樂廳，用苗鼓給游客帶來更沉浸的文化回憶。

將非遺寫進求職簡歷

在湘西乾城旅游學校，苗鼓老師熊英俊自信地向學生表態：“學非遺能找到工作。”

熊英俊是古丈縣默戎鎮人，苗鼓打得極好。墨戎苗寨發展旅游后，他便在苗寨表演苗鼓。后來，熊英俊因受傷退出表演舞臺，成為湘西乾城旅游學校的一名苗鼓老師。

“讓年輕人也吃上非遺這碗‘飯’，是我教苗鼓最大的期望。”熊英俊自豪地說，他的學生大部分已經在景區工作。

這些年，湘西蓬勃發展的旅游產業催生了大量的崗位需求，特別是鳳凰古城、芙蓉鎮、墨戎苗寨等景區開展常態化演出后，州內演職人才供不應求。

2015年，湘西乾城旅游學校立足湘西本土文化和本地市場，將非遺引入培養計劃，并根據市場變化，不斷調整培養方案，先后設置了苗鼓、苗繡、木雕、苗族歌舞、湘西巫儺文化（湘西傳統祭祀文化）等特色技能課程，培養了大量熟練掌握非遺技藝的文旅人才。

近幾年，湘西文旅產業正經歷迭代升級，湘西乾城旅游學校黨支部書記、校長周懷園深知，湘西文旅的長足發展需要擴大消費點、提高客單價、推動旅游產品的品質升級，其中人才是關鍵和保障。

“當下，游客越來越注重沉浸式體驗，越來越關注當地的傳統文化。”周懷園說，湘西乾城旅游學校將繼續開設非遺表演課程，培養表演人才，同時還將加強產教融合，與非遺工廠合作辦學，打通苗繡、木雕等產業的前后端，豐富旅游市場，助力湘西文旅產業發展。

讓非遺碰撞市場浪潮

當非遺人才在湘西文旅市場上供不應求時，另一批探索者已開始思考：如何讓傳統文化與當代消費共振？

在湘西民族職業技術學院工藝美術專業的苗繡課堂上，學生們不僅要學習苗繡的技法，還要從市場調研開始，開發鑰匙扣、發卡等苗繡文創產品，并尋找機會銷售。

“比起苗繡技巧，更難的是啟發學生市場化的創意。”苗繡州級非遺傳承人、湘西民族職業技術學院苗繡老師彭曉君坦言，她的苗繡課堂經歷了從只傳授苗繡技法，到以技法為基礎并培養市場意識和創新思維的轉變。她鼓勵學生走出去，了解市場需求、觀察流行趨勢，然后將這些元素融入苗繡作品中。在她的課堂上，學生不再是單純地學習技藝，而是思考如何讓古老的苗繡在現代社會煥發出新的活力，如何讓非遺產品既能保留傳統韻味，又能滿足現代消費者的需求。

課堂上，彭曉君展示了學生們的作品，小的鑰匙扣、發卡，大的斜挎包、紙巾盒、汽車靠枕、坐墊，色彩搭配巧妙和諧，在傳統苗繡圖案的基礎上融入了現代設計理念，使作品既保留了苗繡的古樸韻味，又充滿了時尚感。

什么樣的作品是苗繡課堂的優秀作品？她說：“既有文化厚度，又有市場敏銳度。”將非遺與市場結合，不僅是學生們的課程要求，也是非遺面臨的生存課題。

近年來，湘西職院充分利用州域內豐富的原生態文化資源，對接全州生態文化旅游產業鏈，創建民族工藝與文化旅游特色專業群；堅持產教融合，與企業共創十八洞苗繡產業學院和邊城非遺傳媒產業學院；創新培養方式，采取“工作室+項目”“作品即商品”教學模式，培養學生學徒2000余人，不少學生成為非遺傳承人、致富帶頭人或文旅融合踐行者。

把非遺種進文化土壤

如果說就業是根基、創業是枝干，那么學術深耕則是滋養非遺生長的文化根系。

吉首大學舞蹈老師洪雪飛在教學之余，參加湘西苗族鼓舞非遺研修班，隨后開始收集苗鼓資料，并進行學術整理工作，保留苗鼓文化的根系。

要讓非遺走得更遠，需要有更多人在學術化和專業化上深耕。

秧云群是苗歌州級非遺傳承人，也是吉首大學音樂與舞蹈學院2022級碩士研究生。在吉首大學學習期間，秧云群豐富了音樂技巧和理論，提高了對音樂的理解和掌控力，整理出一套更科學的職業路徑以及唱作方法。今年3月，她帶著經典苗族歌曲《苗家酒歌》登上中央電視臺音樂頻道《民歌·中國》欄目。

在非遺人才培養上，吉首大學音樂舞蹈學院不僅將土家族打溜子、苗歌、苗族鼓舞、土家族擺手舞等項目納入專業課程，還曾連續承辦5期中國非遺傳承人研修培訓班，開展土家族擺手舞、土家族打溜子、湘西苗族民歌、湘西苗族鼓舞、桑植民歌等主題研修。青島大學青年教師張東生參加土家族打溜子研修培訓班后，將土家族打溜子加入了自己的課程內容。

吉首大學音樂舞蹈學院院長肖笛說：“非遺賦能教育，教育反哺非遺，這項工作最重要的是讓更多人愛上非遺、學習非遺，最后再傳承非遺。”吉首大學音樂舞蹈學院的畢業生，一部分進入中小學擔任老師，另一部分進入文化部門，他們都在各自崗位上繼續關注和傳承非遺，將湘西優秀傳統文化的種子播撒向各行各業。

非遺進校園不僅是“傳承”，更是“重生”——讓傳統文化在年輕一代的創造中，生長出適應現代文明的生命力。

當教育成為非遺的“擴音器”，我們終將聽見文化自信的鏗鏘回響。這回響激蕩在景區舞臺的鼓點里，閃爍在文創產品的絲線間，更扎根于青年學子的血脈中。